江南新视野 | 知行合一： 劳动教育独立成课 江西这样“动”起来
来源： 江南都市报 | 日期： 2022年09月28日 | 制作： 江南小编 | 新闻热线： 0791-86849110
文/图 皮婉婷、本报全媒体记者李巧
割猪草、摘花生……说起劳动教育，不少“60”后、“70”后回忆的关键词是家庭教育和自我成长。2022年秋季学期始，劳动课正式成为中小学一门独立课程，义务教育阶段的必修课。
连日来，本报全媒体记者走访南昌多家中小学校了解到，“劳动教育”这门课程已经在全市各中小学校全面开展，劳动内容从种植中草药到养护盆栽、栽培蔬菜瓜果农作物、学习家务、做手工活等形式多样，内容丰富。如今，劳动课不仅让南昌广大中小学生有学劳动、爱劳动的专门时间，也成为了孩子们全身心亲近大自然时的快乐时光。
◎记者走访
胡家小学：以自然为伍 在农活中体验乐趣
南昌市青山湖区胡家小学位于高新技术产业园区，学校一千七百余名学生中七成以上的学生为外来务工人员子女。今年秋季开学，劳动课正式成为义务教育阶段的必修课后，胡家小学利用校内面积近一亩，相当于1.5个篮球场大小的“科普百草园”，将它作为全校学生劳动课的实践基地。在这里，不同年级的学生们有着不同的劳动课内容，可以掌握适合自己年龄的劳动技能。
“红薯能在秋天收获。拔掉杂草后，它们生长成熟需要的养分和水分就不会被杂草‘抢夺’掉，能长得更好。”9月20日，在胡家小学为劳动课开辟的“科普百草园”里，十几名孩子围着一块红薯地认识植物、清理杂草。该校劳动课专职教师熊春弟正在给六（3）班的学生上中草药劳动教育课。
“老师，这是什么啊？”“老师，这个能吃吗？”“老师，草药踩倒了怎么办？”……课上，同学们觉得新鲜极了，你一言我一语，希望能认识更多中草药，并掌握一些种植、养护技巧，满足旺盛的好奇心。孩子们有的弯腰拔草，有的下蹲清理枯叶，忙得不亦乐乎。
“如果每天都有劳动课就好了，我能拔一天的草！”六（3）班男生刘函卓很喜欢劳动实践课，在“百草园”里显得格外兴奋和活跃。课堂上，他在“百草园”穿行，时不时弯腰捡起地上的落叶、用力拔拽草药旁生长的杂草……虽然偶有踉跄，手掌虎口略微发红，他仍满攥大堆杂草和枯叶，乐此不疲地在“百草园”和垃圾处理处之间来回，活力四射。
劳动课教师熊春弟说，百草园里种植了包括栀子、山楂、薄荷、艾草等在内的六十余种较为常见的中草药。低年级学生可以观察植物生长、辨认植物，三四年级的学生可以给植物播种、浇水；高年级的学生还能对中草药、农作物进行除草养护、收集果实和叶片进行手工制作。中草药采收期时，学生还会在老师指导下，将自己种植养护的中草药植物制作成标本、香包等，用自己的劳动成果来装饰教室。
南大附中：变废为宝 用创意玩转课堂
在今年秋季劳动课开课之前，南昌大学附属中学红谷滩分校（以下简称南大附中）就已经对劳动课教师进行了课程指导和培训。今年秋季开学以来，学生们已经在教师的指导下学做水果沙拉，养护蟹爪兰盆栽以及制作手工灯……学生被分成小组，在课上互相协作、活跃非常。
“先用剪刀把雪糕棒剪成一定高度，把另一半圆头剪平；再用双面胶把雪糕棒围着水杯粘一圈……”9月26日上午，劳动课教师姜悦给八（10）班的学生讲解《灯具发展史》后，便教导学生使用雪糕棒、玻璃杯、蜡烛、双面胶等材料制作一盏“雪糕棒氛围灯”，让学生懂得利用手工“变废为宝”。
“我们这是发挥自己的创意，进行改造创新。”涂梓晨是该小组制作手工灯的“主力选手”。多次往杯身上粘雪糕棒未果后，他与另一名小组成员选择另辟蹊径，用黄色塑料网固定雪糕棒制作了一款独特的雪糕棒氛围灯……之后还不忘向其他同学炫耀，好不得意。小组成员吴梓瑜还突发奇想，做了一盏七彩氛围灯，“成就感”满满。
可也有调皮的学生“不务正业”，捏着几根雪糕棒当作小刀、小剑互相比划，大有“大战几百回合”的阵仗——就在老师和记者眼皮子底下，还有男生故意将双面贴胶带放进了正在燃烧的氛围灯里，眼睁睁地看着灯具里蹿出小火苗……还好，他们被老师及时发现、制止，并被罚在课后再进行一次劳动——打扫教室。
“活泼是孩子的天性，但劳动课也是课。我能理解孩子们在劳动课上的兴奋劲和新鲜劲，但也要遵守课堂纪律，保证安全。”教师姜悦说。
其实，也有孩子对于劳动课并不怎么感兴趣。“劳动课不好玩。我们学做了水果沙拉，一点都不好吃。”南大附中八年级学生涛涛（化名）向记者“吐槽”自己小组在上一次劳动课上学做的水果沙拉酱料调得太甜，不符合自己的口味，他的劳动课体验不佳。
◎花式“劳动课”多姿多彩
实践：“田间地头”的劳动课
为满足学生农业生产劳动教育的需要，不少学校在校内开辟了菜地，筹建起了农场及农业基地，让孩子们可以在校园内观察、体验在城市中少见的“田间地头”。
2020年底，南昌市红谷滩区第一小学（以下简称红谷一小）在校园内开辟了53块小菜地，建了一个农场，取名为“真趣农场”。去年6月份，该校组织了低年级的学生在该农场观察蔬菜生长、辨认蔬菜品种。今年秋季，同样的这群孩子将被安排在真趣农场进行播种、浇水、除草等劳作。
“小心点，不要把球打进菜地里，砸坏了辣椒。”9月21日下午，南大附中的学生在进行体育运动，跑步、体操、打排球……大家热情高涨的同时，也在细心呵护运动场附近新开辟出来的菜地。劳动课上，教师姜悦给学生发放了蟹爪兰幼苗，让同学们将蟹爪兰幼苗定期浇水、晒太阳，等养大些再移植到这片菜地里。
“我们除了传统菜地，还在筹建一个现代农业基地，让孩子们在校园内就能体验‘无土栽培’等现代农业技术。”青山湖区观田逸夫小学副校长苏萍说，校园农业基地或将于10月底建成。
融合：带“知识点”的劳动课
塑料瓶、细沙、电钻……今年开学初，在红谷一小三（12）班，数学老师叶婷结合数学“时、分、秒”的课程内容，给学生布置了一个利用以上材料及工具制作时间沙漏的课后作业。不少学生顺利完成了这个劳动任务，并在班级群里分享喜悦。
“我们家长双手支持孩子上劳动课，也希望其他任课老师多组织一些这样的活动，让孩子能够全面成长。”三（12）班学生何舒窈妈妈石女士说，通过制作时间沙漏，孩子不仅学会了使用没接触过的工具，时间观念也明显变强。现在孩子每天收拾房间、做题、吃饭等等都会主动计时，变化很大。石女士觉得，把语文、数学等学科与劳动实践结合，“能让孩子动手又动脑”，学得更快更好。
“剥香蕉，动词‘剥’的英文是‘Peel ’……”南大附中英语教师熊璐在教八年级学生学习《如何制作一份香蕉奶昔》一课时，她在课堂上领读文章中的语句单词时，还把自己家的搅拌机搬上讲台，现场教同学们跟着教材学做香蕉奶昔。
“边学英语边做甜品，这也是劳动课的一种形式。”熊璐说，劳动课的意义就是让学生们可以在“学中做”，在“做中学”。“实际上，劳动与各学科都有内容上的交叉。我们科任老师也会更多尝试学科融合，让劳动教育不仅仅限于劳动课。”她说，今后会探索英语课与劳动教育更大的融合可能性。
◎时光机：大人们的劳动课是怎样的？
“60”后：放学后都是劳动课
摄影工作者许林（化名），今年53岁，他的小学时光是在江苏省常州市武进区度过的。想起往事，许先生记忆犹新：学校虽然没有专门的劳动课，但对他来说，每天一下课其实都是“劳动课”时间——每天，他都要早早地起床，拎着饭盒从家里步行几公里才能到学校。放学后，背着篓子割猪草喂猪就是他从小承担的家务劳动。
许先生回忆，他接受的劳动教育主要来自家庭。从小，父母就会教授他一些必备的劳动技能，让他能早独立、早当家。等他年纪稍大些，大概十一二岁上五年级时，他就要下田插秧、割稻子干农活了。
“70”后：老师带着学生摘花生
南昌市青山湖区胡家小学劳动课教师熊春弟，就是胡家村本地人。因此，胡家小学既是他的工作单位，也是他的母校。1982年，他在胡家小学念5年级时，当时老师会在课上与学生们分享自己种红薯的劳动体验，还会带领学生去村里摘花生。
90年代初，大学毕业后，熊春弟选择回母校胡家小学任教，时间一晃就是31年。“现在我的小学老师早已退休，我自己也成了一名劳动课老师，算是继承了他的衣钵。”熊春弟说，现在，孩子在校园内就能感受到劳动的乐趣，这与他以前在村里与大人们一起干农活相比，着实幸福了不少。
“80”后：“劳动课不劳动”，很遗憾
今年33岁的陈楠（化名），小学在南昌市的西湖区就读。“我们当时有开设剪纸劳动课，上课就是做手工、打扫卫生。可惜，语数外老师常来‘借课’，剪纸课就没上几节。”陈楠回忆，当年自己在劳动课上学会了剪“囍”字和简单的窗花样式，遗憾的是，由于当时劳动课“名不符实”，上课时间往往被其他主课所占据，所以他和同学们的剪纸手工活都只能停留在简简单单的“囍”字阶段，现在想想觉得挺可惜。
如今，陈楠已身为人父，在幼儿园上学的孩子又一次拉近了他与劳动课的距离。“孩子的作业几乎都是手工活，等于我们家长也天天都在上劳动课。”作为家长，陈楠既遗憾自己当年小学时“劳动课不劳动”的经历，也对孩子今后系统地接受劳动课教育颇为期待。他希望，孩子以后能够通过专业劳动课，学会一些“家长怎么教，也教不会”的生活技能。
“90”后：自己的劳动课就是“班级大扫除”
“我接受的劳动教育更多来自父母的耳提面命，没有‘劳动课’概念。”2002年9月，赵星（化名）在宜春市宜丰县开启了小学之旅。
如今26岁从事自媒体工作的赵星回忆称，相比于美术和体育，她在学校接受的劳动（教育）的占比较小，主要的形式是节日校园主题活动、每周五下午班级大扫除和定期给草坪除草等。至于刷碗、叠被子等清洁、整理方面的劳动活动，是在母亲的要求下学习的。“妈妈会要求我学习一些劳动技能。”她说。
“00”后：“住校生”自觉掌握劳动技能
2000年，林易（化名）出生在新余市。如今，她已经22岁，是名自由职业者。回想小学的劳动教育，林易认为很多劳动技能都是在父母的简单教导下，在小学住校期间和室友互相学习、摸索学会的。
“我当时还和室友在宿舍里养‘水晶宝宝’（一种玩具），泡水后会变大、变透明。捏起来既好玩又解压。”林易称住校期间，学校的劳动活动有打扫包干区、捡校园垃圾、画黑板报等；至于叠被子、洗衣服、打饭、洗碗、晒被子等劳动都是必备技能，在住校期间就逐渐掌握了。
◎专家：劳动教育单独设置课程，更加凸显了“教育”的价值
“在劳动课独立成一门课程以前，学校其实也有劳动教育，只不过侧重于实践，没有系统的关于劳动的理论知识。比如学校定期开展的研学旅游、节日主题活动、劳动技能大赛、包干区卫生打扫等活动，其实都是对学生的劳动教育。”胡家小学校长方丽媛认为，劳动课将以前零散式、碎片化的劳动教育集中化了，具有更强的教育指导意义。
她认为，劳动课程不仅是培养学生的劳动技能，还是通过对学生劳动理论、传统文化等的熏陶教育，教会学生正确的劳动观、价值观，培养吃苦耐劳、尊重劳动、热爱劳动、尊重他人和社会的良好品质。
“劳动课程新标准强调实践性，要通过学生亲自去参与、体验。不是去学，而是要上手去做。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，劳动课本身和生活密切结合，范围很广，落实劳动课程要与生活密切结合，学校、家庭、社会多方协调。
附：劳动课落地时间表
2020年3月，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际；
2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，进一步提出要将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径；
2020年11月，中共江西省委、江西省人民政府发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，要求将劳动教育贯通大中小学各学段；
2021年5月，中共江西省委教育工委、江西省教育厅印发《江西省推进新时代大中小幼劳动教育一体化实施方案》，提出要以感悟劳动价值为基础，推动劳动教育入脑入心；以丰富劳动实践为抓手，推动劳动教育落实落细；以遴选典型示范为引领，推动劳动教育对标对表；以开展科学评价为导向，推动劳动教育提质提效；
2021年8月，南昌市教育局印发《南昌市加强新时代中小学劳动教育实施方案》，要求将劳动教育贯通中小幼各学段；学校合理设置劳动教育课程，促进学科专业渗透融合；
2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，并在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，提出将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，并规定了义务教育阶段的劳动课课程内容结构。
值班编辑：周章云
值班审核：金路遥
值班编委：黄廉文
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